Lycées et collège Albert Thomas, Roanne

Devoir commun de Français (2°)

Karine RONDIER — 2012-05-13T08:10:07Z

Le devoir commun de Français aura lieu le jeudi 24 mai de 14 à 18 heures. - Évènementiels

Nicomède aux Célestins de Lyon :

Christine ALLIER — 2012-04-24T11:05:47Z

Le 27 mars 2012, deux classes du lycée Albert Thomas ont assisté à une des séances scolaires proposées par le célèbre théâtre des bords de Saône.

14 heures 30, la séance commence. Ponctuées de rires, de pleurs et de coups de feu, les deux heures qui vont suivre s'annoncent comme deux pures merveilles de divertissement. Déjà, à notre arrivée, tout est mis en œuvre pour capter notre attention : loukoums et autres friandises orientales distribués par les acteurs eux-mêmes à travers les rangées de spectateurs, présentation inattendue des personnages par les comédiens placés à l'avant scène pour une meilleure compréhension de ce qui va suivre, et diction impeccable, ce qui permet une compréhension optimale du texte pourtant difficile de Corneille.
La première chose à laquelle on est sensible est la modernité de mise en scène : Brigitte Jacques- Wajeman fait de la salle d'audience du palais royal de Bithynie une salle à manger d'une maison bourgeoise du XIXème siècle. Cette actualisation du texte de Corneille se retrouve aussi dans les costumes qui, à travers l'imperméable de l'ambassadeur de Rome ou la robe de soirée d'Arsinoé nous suggère que les passions humaines sont atemporelles…
Les passions justement, véritables moteurs de l'intrigue, sont aussi actualisées : alors qu'il aurait été totalement inconvenant du temps de Corneille de montrer sur scène le moindre rapprochement physique, l'amour se traduit sur la scène des Célestins par des étreintes passionnées entre Nicomède et Laodice : leurs sentiments profonds sont traduits par la sensibilité extrême avec laquelle ils échangent leurs propos où perce un désir non dissimulé.

Le couple royal, lui, prend le contrepied parodique de ce tendre amour en s'adonnant à des contorsions presque comiques en véritables « bêtes de sexe » aux postures plus qu'équivoques… On est loin de la règle de bienséance dont discutèrent les Anciens et les Modernes !

Quant à l'atmosphère générale de la pièce, elle nous a ravis. Sur scène, une grande table de banquet, quelques chaises, rien que de très anodin, si ce n'est qu'elles sont richement décorées. Mais ce décor est bien plus que le centre « géographique » de la représentation : elle en est en effet le centre, le véritable « cortex » des passions qui animent l'intrigue. A chaque changement d'acte, une nappe est retirée si bien qu'à la fin, la table est nue, traduisant d'une part le temps qui passe, du petit déjeuner au dîner, conformément à l'unité de temps, mais signifiant aussi sans doute la chute du royaume au fur et à mesure que le roi éloigne Nicomède du pouvoir ou encore la « mise à nu « des personnages peu à peu dépouillés de leurs faux semblants.. Tout au long de la pièce, des personnages attablés y lisent le journal, sans doute à l'affut des nouvelles de Rome, y boivent le café et y échangent des propos tantôt assassins, tantôt tendres et passionnés : au sens propre comme au sens figuré, les personnages se mettent donc « à table », échangeant secrets, confidences et débusquant le mensonge, renforçant ainsi la familiarité que les spectateurs peuvent avoir avec eux.

D'autre part, les acteurs sont très beaux dans leurs vêtements d'aujourd'hui : les hommes en costume et les femmes en robes du soir ou costumes traditionnels orientaux. La lumière souligne d'ailleurs finement la délicatesse des tenues et du maquillage de la belle Laodice au percing étincelant et de l'élégant Nicomède en chemise noire notamment. Mais ce qui conquiert le cœur des spectateurs est sans nul doute l'humour distillé par le metteur en scène dans ce classique du XVIIème siècle. On peut en effet citer le jeu désopilant de l'excellente Sophie Daull, incarnant une Arsinoé atypique. Elle nous en montre en effet l'aspect ridicule, simulateur et exacerbé de son personnage en le surjouant volontairement avec des attitudes de grande bourgeoise capricieuse. Le « cinéma » auquel elle se livre pour obtenir de son mari Prusias ce qu'elle veut est hilarant, les spectateurs voient tout de suite qu'elle est mauvaise actrice mais seul Prusias n'a pas l'air de s'en apercevoir et lui cède à chaque fois… Carton rouge cependant pour le comédien jouant Attale : plus fade que les autres, il n'est pas toujours audible, tournant souvent le dos aux spectateurs et manquant aussi de conviction. Quant à la fin, étrange et déroutante, elle a au moins le mérite de nous faire poser des questions : Sur fond de révolte populaire rendue par une bande son évocatrice, Nicomède est sauvé par son demi-frère et accède enfin au trône, mais cette issue heureuse est finalement obscurcie : Prusias, Arsinoé et Flaminius n'ont plus qu'à bien se tenir face à la jeune garde décidée incarnée par les trois nouveaux souverains que sont Nicomède, Laodice et Attale : leur recours aux armes à feu ainsi que le coup d' œil menaçant lancé par le trio avant le « noir » final en est sans doute la preuve.

Critique proposée par Léonard, Elsa, Agnès et Lydie (1ère L 2) mise en œuvre par Mme Allier

Les Latinistes et les Hellénistes en voyage

Karine RONDIER — 2012-04-10T08:00:00Z

Tous les ans, les latinistes et les hellénistes partent à la découverte des sites antiques. Voici une petite rétrospective des voyages organisés ces dernières années, à travers les articles publiés dans la presse ou dans le Petit Albert, le journal du lycée.

Mars-Avril 2012 : Voyage au cœur de la Grèce antique

Quarante-huit élèves du collège et du lycée Albert Thomas, accompagnés de quatre professeurs ont visité, entre mythe et histoire, les splendeurs de la Grèce antique du 30 mars au 8 avril 2012. Après un périple en car et en bateau, le groupe a découvert les merveilles de l'Argolide : Corinthe, Mycènes, Epidaure et son célèbre théâtre. Ces sites furent l'objet d'une réflexion sur l'opportunité de restaurer ou non, avec des matériaux modernes, les monuments antiques. A travers le Musée National Archéologique et le musée de l'Acropole, les élèves ont pu compléter leur visite des vestiges antiques de la capitale. Une excursion dans la Grèce insulaire a également été réalisée grâce à une croisière d'une journée sur l'île d'Egine. Paradoxalement, Apollon, le dieu du soleil, s'est fait plus discret lors de la visite de son sanctuaire à Delphes. Mais la brume entourant les montagnes a permis aux élèves de s'imprégner de la magie du lieu. Enfin, dernier regard sur la Grèce, le site d'Olympie, dédié à Zeus, a révélé ses secrets. Chacun gardera, sans doute, un souvenir impérissable de ce voyage riche en surprises et en découvertes.

Toutes les photos du voyage sont disponibles ici.

Le temple d'Apollon à Corinthe
Olympie
Le temple d'Aphaïa (Egine)

Avril 2011 : A la découverte de l'Italie

Tous les chemins mènent à Rome. Les latinistes et les hellénistes du collège et du lycée Albert Thomas le savent bien. Du 4 au 9 avril 2011, quarante-sept élèves ont découvert différents sites de l'Italie antique et moderne, à commencer par Rome avec le Colisée, le Forum, le Palatin, le théâtre de Marcellus, le Circus Maximus, les gigantesques thermes de Caracalla, le Forum Boarium, l'Ara Pacis, le Panthéon, la Bouche de la vérité, le monument de Victor Emmanuel, la place d'Espagne, la Place Navone, le Château Saint-Ange et le Vatican. Le parcours à travers l'histoire antique s'est poursuivi par la visite d'Ostie, l'ancien port de Rome et de la villa Hadriana à Tivoli. Un petit détour par la villa d'Este a permis aux élèves d'admirer la magnificence de ses fontaines, tandis que les vestiges de Pompéi et d'Herculanum leur ont offert un panorama de la vie antique dans toute sa splendeur. La semaine s'est écoulée trop rapidement, mais nos petits voyageurs espèrent retourner un jour à Rome. En témoigne la traditionnelle pièce jetée dans la fontaine de Trévi....

(Cliquez ici pour accéder à toutes les photos du voyage)

Le Colisée
La Villa Hadriana

Avril 2010 : Au cœur de la Provence Romaine

Du 6 au 8 avril 2010, trente-quatre élèves du collège et du lycée sont partis au cœur de la Provence pour découvrir les sites antiques, en commençant par Orange. Au centre de cette agglomération, appelée autrefois Arausio, se dresse le théâtre romain le mieux conservé de toute l'Antiquité, avec son imposant mur de scène, tandis qu'à l'entrée de la ville resplendit le célèbre Arc, tout récemment restauré. La visite s'est poursuivie avec le Pont du Gard, pièce maîtresse de l'aqueduc qui alimentait en eau la Nîmes Antique. Les yeux remplis de ces prestigieux monuments, notre groupe a rejoint son centre d'hébergement, à Méjannes Le Clap, dans un cadre magnifique, en bordure des Cévennes. Le lendemain, nous sommes partis à la découverte de l'antique Arelate (« la ville des marécages ») qui porte aujourd'hui le nom d'Arles. Bien connue pour ses arènes, son théâtre antique (moins bien conservé qu'à Orange, malheureusement) et ses Alyscamps (nécropole dont le nom est une déformation provençale des Champs Elysées), cette agglomération remonte au VI° siècle avant JC. Créée par les Ligures, elle devient un comptoir grec, avant d'être une colonie romaine au I° siècle avant JC. Glanum, autre site où se croisent les influences gauloises, grecques et romaines nous accueillit ensuite pour nous livrer ses secrets : la source du dieu Glan était autrefois célèbre pour ses vertus curatives et aurait soigné les rhumatismes d'Agrippa, le lieutenant d'Auguste. Après avoir contemplé les Antiques (un mausolée et un arc) trônant devant Glanum, nous avons continué notre route en direction du parc archéologique de Beaucaire. Les élèves ont ainsi pu observer un combat de gladiateurs et pratiquer différents ateliers : sports et écritures antiques, théâtre. La journée s'est achevée par un repas romain, avec au menu : purée de pois chiches et d'olives, fromage blanc au miel et à la menthe, bœuf aux épices, blé aux raisins de Corinthe, dattes et abricots au miel. Enfin, le voyage s'est achevé par la visite de Nîmes, avec les arènes, la Maison Carrée, les Jardins de la Fontaine, et la Tour Magne, où après une ascension de cent vingt-quatre marches, nous attendait un magnifique panorama de la ville.

Le Pont du Gard
Le théâtre d'Orange
Vous pouvez contempler d'autres photos du voyage en Provence, dans notre galerie, en cliquant ici.

Mars 2009 : Petite Odyssée en Grèce

Du 20 au 29 mars, quarante-sept élèves du collège et du lycée Albert Thomas ont découvert les merveilles de la Grèce antique en compagnie de quatre de leurs professeurs. D'Athènes à Olympie, les images et les récits entrevus dans les textes étudiés en grec et en latin ont pris corps... L'Acropole a livré ses secrets, faisant apparaître derrière la monumentale entrée des Propylées, le Parthénon dédié à la déesse Athéna. Les légendes et les mythes grecs se sont incarnés au fil des visites : Corinthe résonnait encore des tragiques destinées de Sisyphe, de Glauké et de Pyrène, tandis que Mycènes, l'ancestrale cité d'Agamemnon témoignait d'un riche passé historique et littéraire. Puis ce fut le majestueux théâtre d'Epidaure à l'acoustique impressionnante, conservé presque intact depuis l'Antiquité, sans oublier le site archéologique de Delphes, environné de splendides paysages montagneux. Une excursion à l'île d'Egine a aussi permis aux hellénistes et aux latinistes de découvrir la Grèce insulaire, ses ports, ses petites ruelles insolites et les pistaches ( spécialité éginète). Mais le voyage fut réellement celui des contrastes : sur le ciel bleu du Péloponnèse se détachaient des montagnes encore enneigées, rappelant que la Grèce est un pays varié alliant la neige et le soleil, comme l'antique et le moderne.

Devant le Parthénon
Delphes
Le canal de Corinthe

Vous pouvez contempler d'autres photos du voyage en Grèce, dans notre galerie, en cliquant ici.

Mars 2008 : Direction l'Italie !

Du 30 mars au 4 avril, quarante-neuf latinistes du collège et du lycée Albert Thomas, accompagnés par cinq de leurs professeurs, sont partis à la découverte de l'Italie romaine. Hébergés à Fiuggi, une jolie localité montagneuse du Latium, les élèves ont visité jour après jour les prestigieux vestiges de la Rome antique : les thermes de Caracalla, le Circus Maximus, le forum, le Palatin, le Colisée, la colonne Trajane, le mausolée d'Hadrien (devenu château Saint-Ange), le Panthéon et l'Ara Pacis. Des excursions à Ostie (le port de Rome), à la villa Adriana (près de Tivoli) et à Pompéi, une ville proche de Naples et figée en l'état, suite à l'éruption du Vésuve de 79 avant JC, ont révélé aux collégiens et aux lycéens les réalités et les arcanes de la vie quotidienne dans l'antiquité. Impressionnés par la taille de certains monuments, ils seront dorénavant à même de mieux comprendre les situations et les événements évoqués par les textes latins. Le séjour, complété par un itinéraire dans la Rome Baroque et moderne et d'un après-midi à la Villa d'Este restera sans doute gravé dans la mémoire de tous comme un souvenir impérissable et grandiose, doublé d'un précieux enrichissement culturel.

Les élèves au Circus Maximus
Le Forum
La villa d'Este

Avril 2007 : Cap sur la Provence

Le 18 et le 19 avril, trente-cinq élèves du collège et du lycée (de la 3° à la terminale) ont visité les vestiges gallo-romains du Sud de la France. Le site de Vaison-la-Romaine offrait une vision de l'habitat de l'époque tandis que la ville d'Orange illustrait à merveille la vie publique et institutionnelle avec son arc de triomphe et son théâtre prodigieusement conservés. Après une nuit dans un centre d'accueil à Nîmes, l'antique cité de Nemausus nous livra ses secrets : de la Tour Magne aux arènes en passant par la Maison Carrée, les latinistes ont pu découvrir la richesse du patrimoine nîmois. Un film en trois dimensions, diffusé à l'intérieur de la Maison Carrée retraçait d'ailleurs les hauts faits et les personnalités qui ont marqué l'histoire de la ville. Le voyage s'est ensuite terminé par la découverte du Pont du Gard. Au fil des visites, les élèves ont ainsi appris pourquoi la Tour Magne avait perdu un étage à cause d'une prophétie de Nostradamus, pourquoi en dépit de son nom, la Maison Carrée occupait un espace rectangulaire et les raisons pour lesquelles Nîmes avait été surnommée la « Rome Française ». Si vous voulez connaître ces réponses, nous vous engageons, vous aussi à découvrir la Provence Romaine, et pourquoi pas, à vous inscrire à l'option latin !

L'arc de triomphe d'Orange
Les arènes de Nîmes

Avril 2006 : découverte de la Germanie Romaine (article de Bernard Berthier)

Quarante élèves de seconde et de première du lycée Albert Thomas, accompagnés de trois professeurs du lycée et d'une traductrice germanophone, ont fait du mardi 18 au samedi 24 avril un voyage d'études en Rhénanie. Mardi 18 avril : trajet en car par la Bourgogne, la Lorraine et son ex-bassin minier, le Luxembourg. Arrivée vers 15h à Trèves et visite guidée d'une ville qui connut son heure de gloire au IVe siècle quand elle fut pour un temps, sous Constantin, capitale de l'empire romain. Les monuments romains principaux que nous avons vus sont la Porta Nigra, l'Aula Palatina, toutes deux impressionnantes encore, et les thermes impériaux, en ruines. La ville possède aussi de beaux bâtiments médiévaux : une cathédrale (“Dom” en allemand) d'origine romane, remaniée au cours des siècles et notamment à l'époque baroque, avec un cloître charmant, et accolée à elle, une grande église gothique en croix grecque. La Simeonstrasse et la place du marché montrent des façades à colombages, aux couleurs vives, avec des statues et des devises latines diverses. La journée s'est terminée par l'installation à l'Auberge de jeunesse, au bord de la Moselle, où nous passerons les quatre nuits du voyage. Mercredi 19 avril : Excursion à Mayence, et tout d'abord visite de son riche musée Gutenberg, dont la presse en bois fut maniée sous nos yeux par une démonstratrice allemande avec l'aide de l'un de nos élèves. Le pique-nique au bord du Rhin fut suivi d'un parcours dans la vieille ville, avec visite du remarquable “Dom” et de son cloître aux monuments funéraires baroques (avec crânes), puis des rues à maisons à colombages et de l'église baroque Saint-Ignace, des fondations de l'amphithéâtre romain disparu, et, dans la citadelle, des ruines peu parlantes du monument de Drusus, l'héritier présomptif du trône d'Auguste mort accidentellement d'une chute de cheval en Germanie. Jeudi 20 avril : Excursion à Coblence, célèbre lieu d'émigration des nobles français sous la Révolution. Au confluent (d'où le nom de la ville) du Rhin et de la Moselle se dresse le Deutsches Eck, avec la statue équestre de Guillaume Ier. Contournant l'église Saint-Castor et remontant le Rhin, nous sommes passés devant le couvent des Capucins, puis avons vu la façade classique (fin XVIIIe siècle) du château du Prince électeur. Temps libre avant le retour par Belginum, un village gaulois où à des fouilles commencées s'est ajouté récemment un petit musée très propre et très pédagogique exposant les trouvailles de ce lieu où se sont confrontées durant des siècles les civilisations celtique, germanique et romaine. Retour à Trèves par les méandres de la Moselle et les vignes pentues des rives, avec arrêt dans une cave (“Weingut Manfred Breit”). Vendredi 21 avril : Excursion (trop courte hélas !) à Cologne. D'abord, visite guidée du splendide musée Romain-Germanique (le voyage était destiné en premier lieu à la connaissance de la civilisation romaine en Germanie), avec le monument de Poplicius, et une exposition de verres de grande valeur. Pique-nique à proximité de la cathédrale, devant une exposition de mille statues quasi identiques faites d'objets récupérés et agglomérés ; puis visite de cette gigantesque cathédrale, construite en cinq ou six siècles. Certains élèves choisiront de monter dans la tour, sous le clocher. Visite aussi d'une des plus ancienne fabrique d'eau de Cologne, l'entreprise 4711, nom tiré du numéro dans la rue donné par l'occupant français à l'époque de Napoléon. Samedi 22 avril : après les adieux à l'Auberge de jeunesse (Jugengästhaüs), temps libre et visite personnelle de la ville et de ses magasins. Entre 9h du matin et midi, nous voyons les rues s'animer et vivre les autochtones : un baladin se transforme en fontaine, les bus portent le portrait de l'enfant du pays, Karl Marx, deux personnes s'installent dans un taxi à vélo… Retour avec embouteillage à Luxembourg et détour quasi culturel par les vignes du Beaujolais et le col des Écharmeaux. Arrivée au lycée Albert Thomas vers 21h.

En route pour Trèves
La Porta Nigra (Trèves)

Mai 2005 : Saint-Romain en Gal et Vienne

Petite visite d'une journée au musée de Saint-Romain en Gal, à côté de Vienne.

Le temple de Vienne
Le musée de Saint-Romain en Gal

Voyage en Grèce (mars-avril 2012)

Karine RONDIER — 2012-04-09T16:02:29Z

- Galerie

Un écrivain au collège Albert thomas

Clémence ALIBERT — 2012-04-07T08:33:38Z

Jean Michel Payet, écrivain et illustrateur, participe au Prix des Incorruptibles et rencontrera la 5eme2 le 2 mai au CDI.

Le prix des Incorruptibles est un prix de littérature jeunesse dont les jurés sont des élèves et cette année les jurés sont la 5eme2 d'Albert Thomas, accompagnés de Madame Reymond Bourrienne et Madame Alibert, mais aussi beaucoup d'autres collèges.

Avant de voter pour le livre le plus apprécié les jurés ont dû lire 5 livres de différents auteurs.

Après avoir lu tous les livres, les élèves rencontreront Jean Michel Payet pour échanger sur son métier et ses travaux.

Pour les Incorruptibles, Jean Michel Payet nous propose « Mademoiselle Scaramouche », un très bon roman d'aventure disponible au CDI.

La suite après le vote et la rencontre !

Simon Troncy 5eme2

Bienvenue

Etienne FLORENT, Louis DEROCHE, Marion BENOIT — 2012-04-07T08:00:00Z

Zoom sur les sections européennes et sur les langues et cultures de l'antiquité

En anglais au lycée général	En italien au lycée professionnel	LCA, latin, grec au lycée

À la Une

Voyage en Grèce du 30 mars au 8 avril pour 48 élèves des options latin et grec et de l'enseignement d'exploration "Langues et cultures de l'Antiquité" .

Six élèves du lycée ont participé au Grand Prix d'Expression Orale, le 19 mars, à la Chambre de Commerce et d'Industrie.

La première littéraire d'Albert Thomas a été sélectionnée pour participer aux Assises Internationales du Roman (A.I.R.) à Lyon le 31 mai 2012.

Sous le label « éco responsable », le lycée professionnel travaille en partenariat avec le magasin Artisans du monde de Roanne.
8 élèves de bac pro secrétariat-comptabilité ont réalisé une interview des bénévoles du magasin dans le cadre du cours « projet » 2010-2011.

Divers blogs maintenus par les élèves et leurs enseignants

En anglais au lycée	Autour d'échanges franco-marocains au LP	Atelier création de chansons	Chorale Collège et Lycée
Our English Blog !	Soyons Solidaires - Tawassol.mag	Atelier chansons	Chorale

Ça bouge aux lycées et collège Albert-Thomas !

Atelier de création de chansons :

Options Latin et/ou Grec :

Informations pratiques pour les enseignants

Cahiers de Textes : D'utilisation très simple, le cahier de textes électronique permet de diffuser efficacement le travail à faire, des documents multimédias d'étude, ses notes de cours. Découvrir le cahier de textes

Les cahiers de textes sont accessibles à partir du menu Outils Numériques.

Plateforme Numérique de Travail Moodle : L'accès à la plateforme se fait via le menu « Ressources Pédagogiques » ou directement http://moodle.albert-thomas.org.

Les 1ereL2 et les Assises Internationales du Roman, suite !

Clémence ALIBERT — 2012-04-02T17:50:40Z

Avez-vous déjà observé une fourmilière de près ? Quelle curieuse construction, n'est-ce pas ? Il en va de même pour La Mezzanine, premier roman de Nicholson Baker. Plus le lecteur s'enfonce dans l'œuvre, plus il accède aux méandres du cerveau du personnage. Cet ouvrage reste déroutant par sa forme décousue : un ovni littéraire à découvrir (1) ? La 1ère L du lycée Albert Thomas

(1) Ce roman suit un cadre new-yorkais le temps de sa pause de midi. Ce sont plusieurs fragments de sa vie qui nous sont livrés de façon originale : par de longues notes en bas de page au sujet d'objets quotidiens, comme les pailles, les séchoirs à main ou les escalators, il détaille les péripéties ordinaires d'un Américain moyen, de l'époque où les laitiers déposaient chaque matin une bouteille en verre devant la porte jusqu'à sa relation avec une jeune marchande de journaux. Le fait d'aller s'acheter des lacets neufs ou de choisir un mug plutôt qu'une tasse sont des actions banales a priori. Or, passée la première surprise, on peut voir en ce roman une véritable critique de la société de consommation. C'est aussi un édifice empreint d'une nostalgie palpable auquel on accède difficilement.

La Mezzanine, Nicholson Baker, trad. de l'américain par Arlette Stroumza. Ed Robert Laffont, 2008, 242 pages, 8,90 €.

La 1ere L2 participe aux Assises Internationales du Roman 2012

Clémence ALIBERT — 2012-03-15T11:51:15Z

La première littéraire d'Albert Thomas a été sélectionnée pour participer aux Assises Internationales du Roman (A.I.R.) à Lyon le 31 mai 2012. A chaque classe ayant l'honneur de se joindre à cet événement a été confiée la tâche de lire une œuvre d'un auteur contemporain venant des quatre coins du monde.

Nous avons donc eu le plaisir d'étudier La Mezzanine, premier roman de l'écrivain américain Nicholson Baker. Un lacet qui casse, est ce une bonne raison de débattre sur la futilité des objets de notre quotidien ? C'est ce que Mr Baker a exposé dans son intrigue, qui laisse perplexe quant à la longueur des notes de bas de pages qui étouffent le récit. Une critique et une biographie ont dû être établies en classe face à cette lecture collective, qui seront publiées dans le journal « Lyon Plus ». Il a donc fallu regrouper le travail de chacun pour composer notre article.

Il nous sera donné la chance de se mêler au monde de la littérature en assistant à une table ronde, c'est-à-dire une rencontre de multiples auteurs débattant sur un même sujet, le nôtre portant sur « les marginaux, les exclus ». De plus, nous aurons l'occasion de rencontrer Nicholson Baker, hors de l'A.I.R., pour pouvoir discuter de son roman et éclaircir notre lecture. Prochainement, nous pourrons vous faire part de notre opinion sur cet enrichissement littéraire, qui sans doute pourra concrétiser notre avis.

Les élèves de 1ereL2.

La seconde européenne

Etienne FLORENT — 2012-03-12T15:16:17Z

* une longueur d'avance !

La section européenne

La langue anglaise est aujourd'hui un outil incontournable pour voyager, s'informer, se cultiver et travailler en Europe et dans le monde. L'objectif de la seconde européenne est donc de permettre aux élèves d'aborder cette richesse qui s'offre à eux, de stimuler leur curiosité, et de les ouvrir à la mobilité et à la citoyenneté européenne. C'est leur donner les outils indispensables pour comprendre un monde de diversité et d'échanges, et ainsi y trouver leur place.

La seconde européenne, pour qui ?

Elle s'adresse en priorité aux élèves de troisième européenne. Elle est éventuellement accessible, dans la mesure des places disponibles, à des élèves motivés, possédant un bon niveau en anglais, issus de troisième générale.

La seconde européenne, pourquoi ?

Il s'agit de donner aux élèves l'envie et les moyens de voir leur avenir en grand, de franchir les barrières culturelles et linguistiques pour faciliter leur mobilité sociale et professionnelle.

Les moyens mis en œuvre.

En seconde européenne, l'horaire d'anglais est augmenté d'une heure (quatre heures hebdomadaires au lieu de trois). C'est une heure de plus pour découvrir la civilisation des pays anglophones, pour travailler la communication orale, pour s'intéresser aux arts, et étudier une œuvre litté- raire complète.
Au Lycée Albert Thomas, la seconde européenne c'est aussi une heure de mathématiques en anglais, en plus de l'enseignement de base. Il s'agit ici de développer des automatismes linguistiques dans cette matière pour les appliquer ensuite aux domaines scientifiques, économiques et commerciaux. Si de solides bases en anglais sont indispensables, il n'est cependant pas nécessaire d'être « doué en maths » pour suivre et tirer profit de cet enseignement.

Discover a brilliant book...

... about an autistic boy with a genius for maths, who decides to find out who murdered the neighbour's dog...

Do fun maths... no need to be a genius !!!

Try this : 240 people go to a picnic. There are 20 more men than women, and 20 more adults than children. How many men go to the picnic ?

Première et Terminale Sciences et tecnologies de laboratoire STL

Louis DEROCHE — 2012-03-09T17:05:51Z

La série STL est destinée aux élèves qui souhaitent a priori poursuivre des études scientifiques. horaires

Le lycée Albert Thomas prépare à la spécialité SPCL Sciences Physiques et Chimiques en Laboratoire

La série STL est une filière scientifique et technologique, proposant une alternative aux voies générales, par une approche concrète et active des sciences.

Pour qui ?

les élèves qui ont un goût affirmé pour les matières scientifiques et particulièrement pour les travaux pratiques en physique, chimie et SVT
les élèves qui ont l'esprit critique et de synthèse ainsi que le sens de l'observation .
Faut-il avoir suivi un enseignement particulier en seconde ?

Il n'est pas nécessaire d'avoir suivi un enseignement d'exploration particulier en 2nde néanmoins les enseignements « sciences et laboratoire » ou « méthodes pratiques et scientifiques » sont les plus adaptés pour découvrir le travail en laboratoire.

Les spécificités de la série STL

Les horaires d'enseignement général et d'enseignement technologique sont équilibrés.
L'enseignement des sciences se fait essentiellement par la pratique expérimentale en laboratoire (démarche scientifique).
Deux langues vivantes sont enseignées.
Une partie des cours de LV1 est assurée conjointement par un professeur d'enseignement technologique et un professeur de langue. . Horaires de formation

Première Sciences et Technologies de Laboratoire (STL)

Enseignements technologiques
Chimie, biochimie, sciences du vivant	3h
Mesure et instrumentation	2h
Sciences physiques et chimiques en laboratoire	6h

Enseignements généraux
Français	3h	2+2
Physique-chimie	3h
Mathématiques	4h
Langue vivantes 1 et 2	3h
Histoire et géographie	2h	2
Éducation physique et sportive	2h
Heures de vie de classe	10h annuelles

Options facultatives
Langue vivante 2	2h
Atelier artistique	72h annuelles
Éducation physique et sportive	3h

Terminale Sciences et Technologies de Laboratoire (STL)

Enseignements technologiques
Chimie, biochimie, sciences du vivant	3h	6
Enseignement technologique en langue vivante 1	1h
Sciences physiques et chimiques en laboratoire	10h	8+6

Enseignements généraux
Philosophie	2h	2
Physique-chimie	4h	4
Mathématiques	4h	4
Langue vivantes 1 et 2	3h	2+2
Éducation physique et sportive	2h	2
Heures de vie de classe	10h annuelles

Options facultatives
Atelier artistique	72h annuelles
Éducation physique et sportive	4h

Quelques exemples d'activités

Un module de physique consacré à l'image : étude de l'appareil photographique numérique, traitement de l'image numérique

Un module de chimie consacré et développement durable : préparation de solutions, extraction et mise en évidence de produits chimiques, réalisation et analyse de l'impact environnemental de synthèses chimiques

Une ouverture vers le monde de la recherche ou de l'industrie

Après le bac STL

La série STL est conçue pour poursuivre des études vers des formations (courtes ou longues) conduisant aux métiers des sciences, des technologies et de l'ingénieur.

Poursuite d'études : BTS (brevet de technicien supérieur), DUT (diplôme universitaire de technologie) en chimie, physique, optique, électronique, mécanique …, Classes Préparatoire TPC (technologie et physique-chimie), TSI (technologie et sciences industrielles), Université

Domaines d'activité : Industrie (chimique, pharmaceutique cosmétique, agroalimentaire), Paramédical, environnement, laboratoires de mesure et de contrôle